升等教授心路歷程

在分享升等相關內容前，首先謝謝學系的支持，尤其神經組老師湯老師、李老師、劉老師在這些年的互相協助與鼓勵。

升等需被審查的三大面向為研究、教學、服務。而這三個面向本就是老師們的日常，因此我覺得升等比較不像一個「考試」，反而比較像評鑑過去這些年(主要是五年內)所做的努力與完成項目。

這幾年我的研究主題為巴金森患者雙重作業控制，尤其是在不同注意力策略下對姿勢控制、行走控制的影響。雙重作業控制是我一直以來有興趣的研究主題，從一開始的健康年輕人，到健康長者，再到巴金森患者，很幸運的也在每個階段都有些有趣的發現。

在教學方面，我的想法一直是在有限的時間內將內容有架構的呈現、並盡力引發學生對課程的興趣。簡單來說，就是希望課程有內容但不過於無聊，這個方向仍然是我還在持續學習、希望可以做得更好的項目。

服務方面的眾多項目，我想約略可以分為醫療服務與專業行政服務。這幾年我投入較多心力在巴金森運動的繼續教育與推廣教育，其中與台大醫院神經部巴金森症暨動作障礙中心的醫師、護理師一同至非都會區(金山、屏東、台東、馬祖)進行推廣教育，讓更多病友與家屬更瞭解巴金森病與提升運動概念，是今年的重點之一。有機會將專業與服務做很好的結合，我覺得事件很幸運的事。

回顧這段過程(不僅是因為升等)，我尤其需感謝台大醫院神經部吳瑞美教授與成大物治系黃英修教授。兩位老師對後輩的提點與協助，對我的人生有重大的影響。在這兩位老師身上，我感受到「師者，所以傳道、授業、解惑也。」的最佳典範，也期許自己未來也能像兩位老師一樣，不僅為一位傑出的研究者，更是位傑出的老師。