六年制新課程 「物理治療教與學」

「物理治療教與學」是本系六年制DPT (Doctor of Physical Therapy)課程在三年級階段的新開課程，很榮幸擔任這門課的主授教師，與本系趙遠宏老師一同授課。這是我們學系在DPT學制內，第三年開設關於物理治療教學的課程，此課程為教授DPT學制的學生了解物理治療師養成的核心專業與臨床技能之教學能力，以及應用教學理論與策略做物理治療的教學設計與評核。並且，修課學生需要了解物理治療臨床教育的內容，與臨床實習的評估與反饋模式。我們的課程目標是讓學生完成本課程後應具備以下能力：

(1)   了解成人教育的教學理論和策略，以及應用於物理治療師臨床上常見的教學對象(包含病人、個案與同儕)。

(2)   能夠將教學理論和策略，與物理治療知識技能，設計給予病人衛教的方法、並且評核教學內容與給予反饋。

(3)   學生需具備終身學習的觀念。

 

    目前這門課已進入期中階段，在前半學期的課程中，全班分為八小組，包含四組教學組與四組學習組，在課堂內我們針對很多的物理治療教案的設計做討論，教學組同學們練習設計教學主題與內容，評估教學對象的需求、設定以「學習者」為中心的客觀目標、設計引起動機的活動、以及協助教學的實作策略與方法。而學習組同學則需對應教學組的教學內容，設計具統整性的檢核方法，以評估教學內容能否讓學習對象有效的獲得學習效果。同學在課堂中討論非常熱烈，報告時也充分掌握教學與評核的原則，設計出很優秀的教案，並實際將教學設計做完整的呈現。(請見照片一及二)

    終身學習已經成為今世紀的青年人、成年人與老年人都必須要具備的能力與態度，甚至是成為一種習慣，物理治療師的工作不僅是面對我們服務對象的教學者，也是一個積極的學習者，我們要教任何對象做物理治療學習，最重要的是如何讓我們的教學對象做有效的學習，而不是無效學習，這是新一代學制的學生們，需要努力的方向。面對瞬息萬變的外在環境，高齡社會的速度，政策與家庭結構的改變，物理治療師要有能力創造有效的學習給予我們的教學個案，提供有趣的內容，讓學習對象樂於參與，衷心希望我們的學生們，透過這門課的參與，都能從教學與學習的思考中獲益。

 

 

 

 

 

 

照片一

教學主題：動起來之健康操！ 

  
教學對象：大學生
教學目標：學習如何從生活中的素材做出運動道具，以及如何吸引注意並推動公共議題。  

 

照片二
教學主題：運動傷害防治

  
對象：青少年的體育田徑隊員 
教學目標：如何正確預防傷害，傷害後的緊急處理，及認知自我狀態 

(作者係本系老師)