陳譽仁老師

老師與物理治療

對於為什麼會選擇讀物理治療，老師表示他高中時讀第三類組，本來就有念生物，覺得讀醫學相關的科系還不錯，考完大學聯考後依分數填志願，原先以為陽明大學是私立的，經家人提醒陽明是公立的後，便把陽明的志願排在台大之後，分數到了便考入陽明物治系。進入大學後，老師加入籃球隊，並沒有非常專注在課業上，但到了大三，也許是對物理治療有比較多的了解，找到努力的方向，功課也開始變好。不過老師表示，真正認同物理治療的價值，是回到台灣任教之後。當年大學實習時，老師其實不太喜歡台灣醫院「白色」的執業環境，老師喜歡「colorful」的地方；此外，像是神經、小兒會碰到一些長期的個案，有時會使人感到鬱悶，便決定出國念書。

在美國念碩博士時皆是以研究為主，老師表示在國外研究是和臨床分開的，研究的老師教理論的課，多數時間會帶研究生做研究；臨床的老師教臨床的課，其他的時間可能有自己的診所等等。老師認為這樣的模式很好，畢竟時間有限，要兩者兼顧不是那麼容易。因此，回到台灣後發現環境不太一樣，教研究的老師也要教臨床的課，尤其是台大的老師要有臨床的工作，所以一開始老師不太習慣，但後來老師漸漸發現把理論應用到治療上是件很有趣的事，也許是因為在國外教的是解剖學，對人體的構造非常熟悉，並且碩博士時讀了肌動學和動作科學，因此對動作、病理性動作的機轉都非常了解，所以在臨床上，當病人有疑問時，能清楚向病人解釋治療內容，而當病人知道為什麼要做這些時，配合度也會較高。在大學畢業後曾工作一段時間，執業內容多為熱敷、電療、拉腰等，覺得沒什麼成就感；但回國後在PTC，須獨力面對病人，而當有些病人因為自己的治療而有所改善時，便感到這個專業能做的事情遠超乎我們的想像。

老師認為自己是個有趣的人，從小到大志願一直改變，從最小的時候想當科學家，後來想做文創產業，到大學後想從事醫學相關，和「人」有關的科學。而像是讀PhD時曾修過工業設計的課，發現自己對這方面也非常有興趣，也許以後會去做這方面的事也說不定。老師認為隨著人年齡的增長和經歷的事，對職業的想法也會不同，就算現在讀的是物理治療，未來也未必一定是當個物理治療師。

對於未來，老師希望能讓物理治療、運動醫學在台灣更受重視，並結合跨團隊的合作，也許能帶來不一樣的改變，讓台灣物理治療師的執業環境可以更好。

 

想對學生說的話

在台灣制式化的學制下，高中之前的學生能夠探索自己的空間很少，但到大學這件事變得非常重要，生活是不只有學習。因此在我們大學生涯的四年或六年裡，老師鼓勵我們多去探索自己、了解自己，成功的定義可以是由我們自己來下。並且，雖然有很多事情是不公平的，但「時間」是公平的，要試著每天都能覺得今天的自己比昨天的自己好一點點，別讓時光虛度了。