研究生看現在的高中生

開始寫這篇之前，算算自己辦物治營時是三年前的大二，還挖出那時候營隊結束後寫的文章(http://ptlog.pt.ntu.edu.tw/ptlog/?vol=86&aid=1234)，還好三年前的記憶經過文字的提醒，都還拉得回來，同時也偷笑大二的自己好菜喔，說什麼讓物治營繼續閃耀！那時候只覺得辦個物治營身心俱疲，要一起從籌備到上營規劃協調、彼此配合，偶爾也需要容忍這些過程中的大小摩擦，一起整合不同的創意點子與意見；雖然沒有覺得累的很值得的感覺，但在那個當下累得很開心，三年後有一些回想起來還是蠻好笑的回憶。後來一眨眼過了大三四大科地獄，完成了實習，當年有些物治營小隊員也從高中生，正式成為系上的學弟妹，陽明的好夥伴有些在實習時又再次成為熟悉的趴呢，而有些也在研究所成為同班同學。三年前從來不覺得自己之後還會留在物理治療，更別說研究所了，後來大四誤打誤撞，竟然最後就留下來了，還在研究所中繼續另一個掙扎的階段。

時間從來就不等人。

說實在，的確是有點忘記三年前邀請心肺組學姊到底在課程中上了什麼，去年暑假接到邀約時(對!!寒假的營隊是從暑假就開始規劃)，第一個印象是「喔不難阿，心肺物治欸」，所以後來隨著碩一上課業與研究室排山倒海而來的挑戰，物治營當講師此事一直沒放在心上。直到真正開始備課時，才發現這是相當有挑戰的一件任務。到底要跟高中生上些什麼呢？這好像太難了會不會聽不懂我在幹嘛？萬一我講錯話，嚇跑那些原本要成為學弟妹的高中生怎麼辦？….諸如此類的問題，在愈靠近上營那天就愈多浮現腦海。或是覺得自己沒什麼經歷可以拿來分享，擔心高中生知道是大學剛畢業的研究生上課會不會失望。也因為這樣，上課的投影片一修再修，直到前一天晚上還在大改一翻，當天上課的早上才決定要搬出一些道具讓大家體驗。但這真的是我上台報告壓力最大的一次了，平常大小中英報告從來不演練的我，這次竟然曾試著要練習講看看(雖然不到一半就還是放棄了XD)。

不過還好，那些擔心與焦慮似乎都是多餘的，當天講課不算完美─天氣很冷我大鼻塞、可能偶爾講話還是太快，還有小隊員出乎意料的多，讓我差點還沒開始講就嚇得腿軟。但看台下的反應好像又還比預期的好很多，硬塞的爛梗還是蠻多人捧場的，實作體驗參與度也不錯，對我來說講師初體驗是正向的回饋。但也許，大三以上的學弟妹(上過心肺物治)、老師、同學都沒有到場，不然可能會有到底在講些什麼的困惑呢！

最後，講師初體驗在時序上也算是碩一上最後一件任務，讓我知道老師其實一點都不好當，台下的反應會是講課的動力，台下嗨，我也跟著嗨；也讓我想起大學那些無數在台下不理老師的自己，回想起好像在霸凌授課老師。

這次再次以講師身分回到物治營，勾起腦中很多回憶，看到大一大二會很疑惑─我也曾經看起來這麼年輕充滿活力嗎？等研究所畢業離開台大後，再次回頭，我也會覺得2017的這個自己很年輕充滿想法嗎？

(作者係研究生)