做事與做人

炎炎夏日，同學們考完期末考，多數安排了豐富的暑期活動，其中，很多同學把參與各式社團服務活動規劃在行程內。大學生能參與課外服務，無論是系內系外、校內校外的活動，都是值得鼓勵的，這也是為什麼，在暑假還未正式開始時，老師們已開始討論課程中所謂的隱性課程與如何深植素養，而課外服務活動即是老師們認為重要的教育機會。

在我們系的核心能力中，包含『人文關懷』與『服務倫理』，然而一樁樁的事件，讓我們思考，『素養』這件事，應該在何時教育？『專業素養』似乎應在專業養成的過程中培養，但是，成為專業人士之前，做一個『好的人』或是『好孩子』，是每位同學已經養成的嗎？是家庭教育的責任？幼稚園？國小國中到高中老師的教育責任？大學教育的責任？亦或是每個人自己應該為自己負責呢？

無論是怎樣的服務隊，在出隊前領隊的老師或學長姐，往往比較擔心新加入的同學們專業能力不夠，無法好好參與服務，因此，行前訓練常著重於能力的訓練；於是乎，要去進行體適能檢測的，我們會先安排體能檢測的教學，讓同學反覆練習，甚至模擬演練當受試者一湧而入時要如何應變；要去做防護的，也要對運動傷害有瞭解，要有貼紮訓練……。然而，最近發生的事件，不是同學們技術不好，也不是應付不來川流不息的受試者，而是同學們太閒時在環境中亂走亂動，引致對方單位的不滿，我相信，那樣的不滿對象可能不是某同學，而是臺大物治系或臺大吧？

這次的事件，讓我學習到必須重新organize行前訓練的內容，態度與素養的提醒，要放在行前訓練中，要告訴同學，除了出隊的基本專業能力外，必須有好的行為（從小聽慣的服裝儀容、準時、守規矩、不亂動別人東西……），這些從小被說是好孩子的行為準則，似乎依然是影響整件事成敗的關鍵。

103/07/06